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菜园•乐园——将军小学劳动实践基地
文章来源:长风中心学校 发布时间:2015-11-24 浏览:555 编辑:系统管理员

 

     一、基本情况

长风乡将军小学劳动实践基地建于201510月,位于教学楼西面,呈边长为十米的正方形,四周围上栅栏。根据学校制定的方案,劳动实践基地由学生在老师的指导下,根据季节和地域气候特点进行种植,按班级分成六个种植区,全校学生参与劳动、观察,教师进行现场指导,并要求学生根据劳动经历写一些心得体会、观察日记。平时,由班主任安排,学生参与管理,要求学生参加劳动主要利用校本课和课外活动时间,不占用学生上课时间,学生劳动要求在老师的带领下开展,并做好安全防患工作。

二、教育意义

我校虽然地处农村,但据学校调查学校里绝大部分学生都很少参与田间实践劳动,一方面是家庭家里地少无需孩子参与,另一方面家里爱护孩子,考虑到孩子的安全。因此孩子们现在基本上和城里的孩子们一样,业余生活主要就是在家宅着看电视,生活空间非常狭小,很少有与大自然接触的机会了,本该活泼开朗的孩童却看起来孤独忧郁。

劳动基地既是学校教师、学生实践的场所,同时也发挥了劳动基地的辐射作用,带动了学校各学科的教学实践活动,使学生动手、动脑、动口、动笔有所依,使学校的教育活动有所靠。

劳动实践基地建设与学科教学相结合是我们坚持的重要原则。在实践过程中,我们充分利用劳动实践基地这一平台,服务于学科教学。在劳动实践基地,各个种植区域总在悄悄的竞争。孩子们隔三差五的就会去测量,用他们学到的数学统计知识制作成长记录表、统计表,分析数据,查找原因,既了解了作物生长的规律,又实践了数学理论。

生活英语是英语教学的重要内容,英语教师带领兴趣小组的同学来到劳动实践基地,他们用英语为各种作物命名,用英语翻译作物的特点、习性,并别出心裁的用英语为各种作物制作了“名片”。

尤其是开展科学种植活动以来,在收获的经历中,师生在品尝自己的劳动果实的同时,感悟到了劳动的愉悦与辛苦,热爱劳动的情感在快乐中得到了升华。劳动基地的开发使教师、学生的实践空间得到不断扩展。我校在各学科都安排了学生实践的内容,如语文学科的“观察日记”,数学学科的“测量、统计、计算”,美术学科的“素描”等活动课,都可以在劳动基地进行。实践基地不仅是菜园,还是孩子们活动的乐园。

劳动实践基地从学生的心理和生理的发展特点出发,尊重学生的独特性和差异性,以培养学生的兴趣、能力及特长为目的,同时也培养他们艺术方面的素养,提高他们的适应能力、生存能力,最终提高学生的整体素质,让他们得到真正的、健康的、全面的发展。

 

 

             

 

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