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创造力成就美好未来 ——读《让思维自由》有感
文章来源:长风中心学校 发布时间:2017-11-06 浏览:19 编辑:将军小学

因迎江区“1+2”教师博客读书俱乐部“图书漂流”活动,我有幸拜读了肯·罗宾逊的《让思维自由》一书,我感触颇深。

“未来是不确定的,预测未来的最好方法就是创造未来,创造力是绝大多数人天生就有的能力,我们所要做的,就是为创造力的产生提供适宜的条件。”这是《让思维自由》引言中的一段话。从这样可以看得出,创造力是人类最伟大的潜能,这潜能是人类得以延续生命,享受良好生活的基源,为了人类更美好的明天,有必要我们一起来激发孩子的创造力,从每一件小事做起!

作为教师,我们该如何激发学生的创造力呢?首先得从小处着眼:学生的创造毕竟不同于成人的创造,他们不可能有轰轰烈烈的创造,但可以肯定有一些细心的甚至不引人注意的创造行为。比如在安排班里学生出黑板报时,学生别出心裁的版式编排,也可以看作是一种创造。这虽是一件很不起眼的事,但我们可以视为一种创造能力的体现,鼓励学生动脑筋,从小处着眼,积极创新。因此,作为教师要留心观察学生的行为,对他们一些不经意的创意、创新和创造,都应该有意识地对他们进行启发,有意识地加以强化,有意识地给予鼓励。让学生创造方面的星星之火燎原开来。其次就是作为教师我们得懂得抓住时机。爱因斯坦曾说过:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着一切,推动着进步,并且是知识进化源泉。可见,只有丰富学生的想象特别是创新想象,学生的创造力才能得到较好地发展。因此,在教学中,教师要抓住时机,对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练,珍惜他们的好奇心,丰富他们的想象。在中培养学生的创造力,在教学中,问有很多种,最主要的就是学生的和老师的两种。学生的在教学中越来越少了,我们教师要提倡学生多问为什么,这样学生的好奇心和创造能力才能表现出来。巴尔扎克说:“生活的智慧,大概就在于逢事都问个为什么。学生有疑不问,始终不能破疑,就不会知道其中的所以然。我们应该尽量鼓励学生多问。多问才能出智慧,教师不应该只重视学生知识的吸收而忽视让孩子自由地问。学生只有多问,才能学会思考问题和发展创造力。所以,只有敢疑敢问,才能使头脑这台机器更加灵活,才能创造出美好的事物。

我们教师要做好学生的引路人,让学生的思维在自由的天空越飞越高。(长风将军小学   储耿彪)

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